▲园丁学校举办急救技能培训。图为学生体验心脏复苏实操。
深圳晚报2019年11月26日讯 心肺复苏、人工呼吸、传染病预防、爱眼护眼……这些专业的健康知识和急救技能不用再去医院学，深圳这所学校的学生在课堂上就能学到专业化、系统化、科学化的健康知识。
2018年5月，南山实验教育集团园丁学校牵手深圳市南山区蛇口人民医院和南山区南联社区，在全市中小学中率先启动了“HSC健康教育课程”，制定了九年一贯制课程体系和实施方案，填补了目前中小学系统化、专业化、科学化健康教育的空白。“HSC”是医院、学校、社区三个英文单词的开头字母，寓意三方合力、医教结合、家校联动，向学校师生、家长和社区居民传递最新的健康理念、最专业的健康知识与技能。探索两年以来，该课程获十余家媒体宣传报道，赢得专家和学生、家长、社区的高度评价。
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三方合力构建健康教育科学体系
《“健康中国2030”规划纲要》指出，推进健康中国建设，是全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础，是全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略。受教育者的发展以及健康问题已成为大家关注的热门话题，但目前我国中小学生的健康状况并不理想。
健康第一，一直是园丁学校的核心办学理念。为此，园丁学校针对目前中小学生的实际情况和当前学校健康教育的短板，将学校现有相关课程科学整合，并根据目前青少年健康教育现状与需求补充完善课程内容，采用医院、学校、社区联动、共享的方式，在全市中小学中率先启动了“HSC健康教育课程”，探索构建系统性的健康教育课程体系。
课程围绕“身体健康、心理健康、社会适应”的多维健康观，遵循儿童与青少年身心发展规律，以专业性、发展性、实用性、针对性为建构原则，搭建医院、学校、社区共建的课程平台，注重“终身健康”和自我教育能力的培养，以青少年来影响家庭和社区，并将个体健康与家庭健康、社区健康紧密相连，以达到全民健康的最终目标。
HSC课程把学生按一至三年级、四至六年级、七至九年级分成三个学段，根据不同学段学生特点进行课程设计，全方位涵盖健康教育知识与技能。
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医教结合，提升健康教育专业水平
所谓的医教结合是指医学与教育学两个彼此相互独立的学科领域，在理论研究、技术探究和研究方法等不同层面的有机结合。
健康教育涉及内容较广，包括健康行为与生活方式、营养与食品安全、医学常识、心理健康教育等方面内容。目前，园丁学校现有课程体系里已有部分健康教育专门课程，如何开发这些课程健康教育内容并将其整合成系统课程的重要部分，是一个值得研究的课题。
为了让学生更好地接受健康教育，园丁学校联合蛇口人民医院设计了丰富多样的学习模式，如开展讲座、举行嘉年华活动、参观医院口腔科、组织知识竞赛等。自课程启动以来，园丁学校已举办了10余次相关活动，包括科学用眼讲座、青春期家长的应对健康讲座、食品安全讲座、口腔卫生讲座、急救技能培训等，积累了宝贵的经验。
今年6月14日，在园丁学校举办“‘健康中国，你我同行’——HSC健康教育课程中期推进会暨健康嘉年华活动”，为学生设置了展板展示区、体验区、游戏区，让学生在玩乐中就能熟练掌握健康教育知识，真正做到了寓教于乐。
南山区教育科学院体卫艺室负责人于洋表示，园丁学校将医院的专业团队和社区工作人员联合在一起，对学生进行健康教育开发，这是一项创新举措。“居民逐渐树立了预防大于治疗的观念。让孩子在小时候就接触到健康知识，进而促使他们产生健康行为，最后养成健康习惯，对他们来说是一生受益的事情。“园丁学校的HSC健康教育课程是为孩子终身健康奠基的好课程”，于洋称。
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开放链接，整合社会资源拓展课程
教育资源和渠道具有多样性、差别性和地方性特征。园丁学校一直致力于整合学校与社会教育资源及多种渠道，让资源“活起来”，道路“通起来”。
在HSC健康教育课程中期推进会暨健康嘉年华活动上，不光为学生提供了资源，还为家长提供了一个与专业医生面对面的平台。现场为家长准备了体质测试区和义诊区。义诊区内的中医科、心内科、内分泌科、神经内科、心理科、儿科、眼科、口腔科等区域围满了家长和社区居民。
学校九（2）班学生方雨萱的家长说：“我们和孩子一起参加了多期HSC课程，比如心脏复苏实操体验、健康嘉年华现场义诊、爱牙日宣传等，通过学习，我们全家不断践行着健康生活方式。除了身体健康，我们初中生家长还格外关注孩子的心理健康，学校组织的专场讲座《帮助孩子顺利渡过青春期》给了我们很多实用的方法。医院、学校、社区三方联动，传递最新教育理念，普及专业身心健康知识，为学校HSC课程点赞！”
园丁学校的办学理念是“面向未来，共生共长”，通过对“HSC健康教育课程”的探索，学校对课程体系进行了重构，尤其在拓展课程方面，学校探索出了“SC+”开放课程体系。HSC，S在H和C的中间，意味着学校是连接医院和社区的桥梁纽带。学校不仅想将健康教育课程覆盖学生，还想通过“小手拉大手”的方式，将其辐射至社区，发挥学生对家庭及所在社区的健康促进能力，让学生学会帮助他人形成良好的健康行为，不仅有助于学生巩固学到的健康知识，而且有助于健康促进活动推广到更广范围。
园丁学校校长谢慧平认为：让社会专业化资源进入校园，是教育面向未来面向世界的大趋势。两年多以来，园丁学校与高校、医院、社区、金融机构等进行了课程共建探索。“这是一个开放的课程体系。学校是一个文化中心地带，要辐射周边，带动社区。在深圳建设中国特色社会主义先行示范区的新定位下，学校应该争当基础教育发展“先行示范区”的“先行实验样本”，在基础教育的改革创新发展上继续大胆探索。（王宇）
专家观点
深圳大学高等教育研究所研究员、硕士研究生导师张祥云：
“九年一贯制HSC健康教育课程体系的探索与构建”课题非常有价值。选题具有前瞻性、重要性、探索性。此课题走向实践，体现了学校在基础教育改革创新发展上大胆探索，可为深圳在基础教育发展先行示范提供创新经验。
深圳城市学院课程与评价改革研究院院长宋承昊：
这是一种新样态的健康教育课程。它的研究目标、评价的研究、学习方式的研究、学习资源的研究、教学者行为研究、课程实施阵地的研究是非常完整的一个课程体系的研究。