原标题：学生心理平稳过渡学习进度有条不紊
光明区东周小学做足准备，保障本学期教学计划和质量，让学生全面发展
东周小学做好线上与线下教学的衔接，学生心理平稳过渡，学习进度有条不紊。
宝安日报2020年06月02日讯 连日来，光明区东周小学常态化抓好疫情防控工作，在教育教学全过程中关注学生心理健康，做好线上与线下教学的衔接，学生心理平稳过渡，学习进度有条不紊。同时，着力保障本学期教学计划和质量，全力以赴做到“教学内容不压缩、课堂要求不降低”，让学生全面发展，向家长、社会交出一份满意答卷。
以生命教育理念为引领
一以贯之抓好心理健康教育
仅在线上教学期间，东周小学就开设了13个主题的线上心理课；开展“孩子心理危机识别与预防”“家庭教育的基石：生命教育”等多场家庭教育系列讲座……作为全国生命教育示范学校，心理健康教育早已融入东周小学办学基因里。
十六年来，东周小学坚守实践“尊重生命，享受教育”的生命教育理念，在教育过程中重点关注生存、关注情感、关注发展，成就幸福生命，心育课程成为学校教育教学工作的关键抓手。学校每周各班开设了一节心理健康课，每个班的班会主题教育都有“心育活动课程”，还聘请了教育专家团队开发“家校协同教育”服务项目，精心策划每一次的服务内容，精准解决服务对象的各类亲子教育问题。
一流的心理健康教育经验，为复学后师生、家长尽快适应，线上与线下的教学衔接提供了坚强保障。记者5月28日在东周小学看到，学生们表情轻松，举手回答老师提问活跃；课后不聚集，站起活动身体、隔着座位说说话……东周小学副校长王莉说：“孩子们回到学校，眼睛都在‘发亮’，身体和心理都过渡得很好，学习也按进度有条不紊。”
该校相关负责人介绍，学校还专门制定了疫情期间心理危机干预预案，建立从心理委员、班主任、心理室、主管部门、安全处、学校的快速危机干预反应机制，有效预防并及时应对学生心理危机突发事件。目前，东周小学已经开展了两次全校性的学生心理精准排查，建立起学生心理健康台账，并进行风险评估，一人一策、建立个案，提供专门的心理辅导。
考虑到疫情影响，有些家庭的亲子关系紧张，甚至对立，亲子情绪波动比较大。东周小学抓住“六一”儿童节的契机，开展“亲子互动，留下‘爱’的印记”活动，家长跟孩子在家里玩亲子游戏、听孩子心愿、送孩子一份小礼物、一起做家务等，让亲子在互动中增加理解，舒缓心情等。
线上线下教学有效衔接
教学内容不压缩课堂要求不降低
复学复课后，家长乃至社会最关心的问题，除了学校疫情防控，就是孩子们的学业。在常态化抓好疫情防控工作同时，东周小学及时回应家长社会关切，明确进行1周-2周的过渡教学，重点将坚持“0起点”教学，在实体开学后教学时间比以往大幅减少的情况下，做到教学内容不压缩，课堂要求不降低！
其中，为确保线上线下教学有效衔接，东周小学提前召开综合学科教师会议，做好集体备课等工作，并特别针对体育、心理、音乐、美术课展开研讨，制定各学科上课指引，开发出适合学校师生的衔接课程。比如，学校创编了室内韵律操，动作简单但不单调，运动量适中，学生们扭头、伸展、侧身、蹲起等，可以舒缓疲劳，放松身心。
“我们还要求各学科针对线上学习情况做全面的小结，线下课程不急于抓课本知识，强调注重学生身心发展，既要上好学科课程，也上好活动课程；既要重视语数英，也不会落下音体美劳，确保学生全面发展。”该校相关负责人表示，严格落实各项学习常规要求，抓好班风、学风，保障本学期教学计划和质量，交出一份满意答卷。
对少数没有跟上进度的学生，东周小学正在给予个性化的辅导。比如，老师通过检查他们的作业，分析他们对知识的掌握程度后，安排学生一对一帮扶，激励带动他们跟上教学进度；老师再从旁协助，对他们仍未完全掌握的知识点进行巩固提升。“每个孩子都有其特点，我们要做的就是因材施教。”
（光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 罗明辉/文 记者 卢正辉/图）