福民小学用一堂堂生动的教育体验课，为孩子开启一扇扇成长之门。

福民小学校长王珂

深圳商报2020年07月02日讯 “有学上”还要“上好学”，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。近年来，深圳市福田区为加快建设具有湾区特色、国际水平的文化教育中心，一以贯之推动各项优质资源向“幼有善育”“学有优教”倾斜，打造“本真、适才、普惠”的高品质教育，不断推进教育优质均衡发展，把最好的资源、最好的地块、最大的投入都用在教育上。在福田，孩子们“在家门口就能上优质校”。今天，我们一起走进这样一所“家门口的好学校”——福民小学，关注优质教育。

“今年的毕业典礼，真的好感动。在给老师献花时就有点忍不住，当音乐响起学弟学妹们送来卡片时，瞬间泪崩。”福民小学六年级毕业生在参加完毕业典礼后，纷纷在微信朋友圈刷屏留言，感恩母校。

6月29日，深圳市福民小学特别为六年级毕业生筹划的毕业典礼仪式感十足。福民小学的教学楼四面围合，层层连通，站在楼上走廊向下眺望是内操场，毕业典礼就在此举行，1700多名福民学子参加的毕业典礼场面恢宏，当一二年级的“萌娃”们给即将毕业的哥哥姐姐送上亲手制作的书签时，当站在教学楼各层走廊的学弟学妹们挥手送上一首首感人肺腑的歌曲时，感动的泪水划过年少的脸庞……

“这次毕业典礼也是给全校师生的一堂情感教育体验课。”福民小学校长王珂告诉记者，“多年后，他们也许不记得我说过什么，但是他们一定记得毕业典礼上这温馨的一幕，这将成为他们永远的回忆！”

福民小学用一堂堂生动的教育体验课，因地制宜开设了启智、礼德、健康、生活、艺术、创新等六大系列课程，为孩子们开启了一扇扇成长之门，践行“用智慧的钥匙开启成长之门”的办学理念，助力福民学子勇于尝试、探索和创新，收获自信，收获成长。

六把智慧钥匙开启成长之门

“孩子们的未来充满了未知和想象，学校教育要为每个孩子开启一扇扇成长之门，小学教育应为孩子的成长奠定坚实的基础。”站在福民小学门口，王珂指着福民小学新校徽介绍，新校徽用两个“1”围成一扇门的形状，象征着成长之门，两个“1”寓意福民小学要办成一所品质一流的学校、一所独立无二的学校，“1”也蕴含着尊重每一位学生、每一位老师，让他们在福民小学发现最好的自己，让他们成为最好的自己。

福民小学从启用新校徽开始，贯彻“用智慧的钥匙开启成长之门”的办学理念，围绕着学生的成长和教师的成长，福民小学构建了学校的课程体系，包括启智课程、礼德课程、健康课程、生活课程、艺术课程、创新课程等六个方面，同时以“融合+体验”的课程实施理念，把国家课程、地方课程、校本课程有效结合在一起。

每个年级的课程建设均有所侧重，比如一年级侧重启智，二年级侧重礼德……同时六大课程体系均贯穿小学六年，为他们开启一扇扇“启智、礼德、健康、生活、艺术、创新”的成长大门。

围绕着成长之门，孩子们自主设计了6把金钥匙，每一次学校的大型活动，这6把金钥匙都会奖励给成绩优异或者表现突出的小朋友。比如：在创新发展上取得新突破，就能获得“创新”金钥匙；在运动会上获奖，就能获得“健康”金钥匙……小学6年，福民小学希望所有孩子都能集齐这6把金钥匙，让这些具有特殊意义的智慧钥匙开启孩子成长征途中的一扇又一扇大门，点亮孩子人生。

“融合+体验”式课程激发孩子创造力

“学校的课程就是一所学校的核心，学校的办学理念，包括校长的顶层设计，都应该是围绕着课程体系来建立的。”据悉，在“用智慧的钥匙开启成长之门”的办学理念指引下，福民小学在有机结合国家课程、地方课程、校本课程的同时，深度探索“融合+体验”式课程，通过引入人性化、情感化教学，激发孩子的同理心、自觉性和创造力。福民小学凭借该课程体系，荣获“深圳市福田区首批课程建设基地学校”。

为了更好将课程进行“融合+体验”，福民小学采取了项目式学习，把孩子分成学习小组，自主完成学习目标和任务：二年级学做菜，要求学生在父母的指导下，从买菜到加工，全部自主完成；三年级学习英语绘本，通过编英语故事，然后用表演的形式向同学们呈现；六年级的小玩具大揭秘，甚至有孩子将钟表拆卸后，用绘画展现一个个零件和拆装过程……

“每个项目都融合了语文、音乐、美术等多学科的知识，以学生为本，让他们做感兴趣的事情。”王珂认为，有计划、有方法、有结果的学习过程，就是“融合+体验”式课程理念的精华之所在。在“融合+体验”系列课程学习中，学生们观察、思考、创作，用自己的笔描绘出精彩纷呈的收获。在“二十四节气的写作与绘画”课中，孩子们既学习了关于传统节日对联的语文知识，又融合了美术和生活常识。健康饮食、趣味游学等课程，都在学生心中留下了挥之不去的回忆，丰富了他们美好的童年生活，让孩子们在课堂之外体会到无穷的乐趣。

福民小学的“融合+体验”式课程教学，作为福田教学成果，在2019年12月15日-16日深圳市福田区召开的国家义务教育质量监测结果应用现场会上，以“基于质量监测结果应用的艺术教育普及”为题，向300名全国参会嘉宾汇报和展示了“融合+体验”式课程的成果。当天展示语文的“浸润式阅读”、数学的“项目式学习”、英语的“八格书”、创意灵动的“数字绘画”等，无一不体现着“融合+体验”课程的教育核心理念，孩子们的一幅幅作品，都是福民小学“成长之门”校本课程体系的写实成果。当天，嘉宾们还欣赏了一出别开生面的大型戏剧表演——《高山旗帜》，演出由全校师生共同以快闪戏剧的形式呈现。随着音乐响起，孩子们手持口风琴从各个教室中有序来到走廊，配合内操场上身着戏服的小演员们一丝不苟地表演、歌唱和伴奏，整个校园沉浸在歌舞的海洋中，戏剧表演获得了来宾们的一致好评。

“融合+体验”式课程教学，还获得了家长们的认同。去年为“庆祝中华人民共和国成立70周年”开展的“国庆”课程，让每一位孩子记忆犹新。“国庆课程历时一个月，在歌唱祖国的快闪活动当天达到高潮！全校1700多名师生和受邀家长都参与其中，当同学们手托着巨幅国旗，唱着《我和我的祖国》，迈入学校的内操场时，全校师生和家长都沸腾起来。”王珂坦言，学生家长纷纷在微信朋友圈祝福祖国，学校纪念墙上，同学们留言“那幅巨大的国旗占满了我的心”，这一堂爱国主义教育课激发了孩子们的爱国热情。一位家长在微信朋友圈动情地表示：“今天，你就是我心中的名校。”

探索“全人、全时、全景”的学校艺术教育特色

在王珂校长的带领下，福民小学跃上了新台阶。无疑，这离不开福民小学对“全人、全时、全景”的学校艺术教育特色的探索。

王珂校长曾是福田区精准扶贫新疆塔县的干部，他在塔合曼乡小学支教一年并担任校长，当时面临不少挑战：师资力量不足、教育资源匮乏、卫生习惯差、教育观念迥异。他结合学校实际情况，提出了“每天进步一点点，做最好的自己”的教育理念，围绕这一核心理念，打造全新的学校管理文化，通过各种激励方式促进老师和学生的进步成长。派发U盘引导老师善用电脑、教孩子使用厕所走向文明、推广绘本阅读、开展各类学科比赛……一年的支教工作，学校在规范办学、转变观念等方面，有了令人惊喜的变化。在塔县支教时，王珂就注意到艺术教育能激发孩子惊人的创造力。

回到深圳不久，王珂就来到了福民小学。当时，这所建立于1993年的老学校正在实施的课程改革正遇到发展的瓶颈期，王珂在充分调研学校的实际情况后，以更换新校徽为契机，在“成长之门”的教育理念下，以课程建设为载体，构建以能力和素养为核心的课程体系；以融合+体验为课程理念，探索“全人、全时、全景”的学校艺术教育特色；挖掘艺术教育深层次资源，发挥艺术教育的美育功能。王珂在引导教师探索“融合+体验”课程体系的过程中，深刻认识到艺术教育在学生整体素养提升中的重要性。王珂提出，艺术就像一束光，能照亮学校的一片天空，能照亮学生的内心世界，开启孩子的艺术之门。相信不久的将来，从福民小学走出的每一个孩子不仅文化科学素质拔群，更具备灵敏的艺术嗅觉和不俗的审美能力。

（刘虹辰 徐丽）