近日，广东省教育厅牵头编制了《广东省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法（公开征求意见稿）》《广东省高校教师违反职业道德行为处理实施办法（公开征求意见稿）》，并向社会公开征求意见。
其中，面向中小学教师的处理实施办法，因为涉及群体更为庞大而更受关注。值得一提的是，其中，对中小学教师违反职业道德的相关行为有着具体表述。
例如，无正当理由拒不服从学校工作安排，或敷衍教学、保教工作，不能完成教育教学任务；或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；体罚和变相体罚学生，歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生；在教育教学、保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离；索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；违规向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
可以说，征求意见稿中列举的这些违规行为，在极少数中小学教师身上多多少少是一种真实存在。比如，当年的“范跑跑”事件曾引起广泛争议，今天，我们需要进一步强化这样的常识，即，在教学现场，教师不仅是授课者，也是学生行为的组织者，不顾学生安危自行逃离属失职。这不是道德高调，而是一种起码的职业规范。
再比如，收受学生及家长财物、违规向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险等，某种程度上也是一种隐性腐败。它所涉及的金额也许很少，但这样的举动有损职业的尊严——教师是一门普通的职业，是社会分工中的一环；也是一门不普通的职业，和社会上很多职业不同，教师面对的不是“物”，而是“人”，不仅要“解惑”，还要“传道”。因此，一方面，社会要给予教师更多的职业尊重，另一方面，对教师的职业道德自然也会有更高的期许。
我们还可以从国际视野下来看待这一问题。2012年9月，英国政府颁布新修订的《教师标准》，对教师在其职业生涯中所要具备的个人和专业操守进行了明确规定，法国2010年提出中小学教师应具备十大能力，对中小学教师的职业行为进行严格规范，并且特别强调了教师师德方面的法律建设和纪律惩戒，明确提出了针对不同违规行为的处罚措施。
据悉，该实施办法将是广东首份针对教师违反职业道德行为处理的文件。教育事，人人事。希望大家就此积极发表看法、建言献策，使之更加完善、理性、客观，使得对违反职业道德行为的处理程序更加规范、处理标准更加明晰。
