读特客户端·深圳新闻网2022年1月25日讯（记者 谢秋平 通讯员 谢粤蕾）近日，记者从罗湖区教育局获悉，翠园东晓教育集团获批成立。加上此前成立的莲南教育集团已获批，该区教育集团增至13个。据悉，翠园东晓教育集团的牵头校为翠园东晓中学，成员校为布心中学、大望学校、东晓小学、围岭学校（布心棚改九年一贯制学校）、木棉岭学校（木棉岭棚改九年一贯制学校）；莲南教育集团的牵头校为莲南小学，成员校为莲南小学（莲馨校区）、安芳小学、莲塘小学、港莲幼儿园。
据了解，翠园东晓中学原是翠园教育集团的成员校。自2017年纳入教育集团以来，翠园东晓中学的发展取得优异的成绩，发挥了头雁效应，教育实力壮大至足以领衔其他学校高质量发展，因此从翠园教育集团溢出便有了牵头校的新身份。
翠园东晓中学角色的升级迭代是罗湖区集团化办学所取成效的缩影。近年来，罗湖区教育局按照“整体规划、名校带动、持续完善”的思路，通过政府主导、兼顾学校意愿的方式，由罗湖区名校或名校长牵头，组建中小学教育集团，大力探索区域集团化办学创新路径，充分发挥优质教育资源的“头雁效应”，推进“幼有善育、学有优教”，促进教育优质均衡发展。
2个新增教育集团将如何做？
目前，罗湖区中小学教育集团均为联盟模式，联盟内学校各自的独立法人属性不变，人、财、物分置，牵头学校与联盟学校在集团章程的基础上形成联盟关系，办学特色和优势明显。那么2个新增的教育集团将如何打造办学特色、凸显办学优势？
对翠园东晓教育集团的成立，校长舒军华与团队经过深入研讨，首先明确集团办学的价值定位、找准发展方向、探索实践路径。确立了“协同共生”的共同发展策略，将个人、团队、学校、环境四种要素构成一个协同共生体系。通过战略共谋、资源共享、活动共襄、价值共创、责任共担等方式产生要素间的连接、互动与协同来获得协同增效，实现集团每一所学校的整体全面最优发展，力争学校的教育价值与社会价值最大化，为学校集群式发展新样态提供优质样本，为老百姓对美好幸福生活的追求提供坚实的教育支撑。
对于莲南教育集团，总校长冯永介绍，愿景一是以“多维评价”促“循证改进”，即集团校逐步建立因地制宜的、立体化、多维度的评价体系，以评价促发展与改进，从关注显性指标走向关注隐形需求；愿景二是以“重点项目”谋“横纵融通”，以重点项目——集团“中轴线”和“各校场景”课程为切入口，横向融通集团资源，纵向衔接区域课程，在真实的教研一体的任务中让教师们卷入、碰撞、呈现，建设辐射区域的文化圈、资源圈与课程研究的大气象；愿景三是以“柔性交流”筑“集团文化”，即通过集团内部师资、行政力量的柔性交流，持续提升集团内各成员校的办学水平，构筑集团文化，提炼集团办学成果，为深圳教育的先行示范提供“莲南样本”。
而且莲南教育集团在成立之初，就发挥集团学段衔接优势，依托莲南小学和港莲幼儿园，积极探索开展小幼衔接实验课程，小学携手幼儿园调整课程安排，以游戏化、生活化、综合化的方式实施适应期教育，共同为孩子搭建成长适应的梯度。
新的教育集团成立后，罗湖区共有13个教育集团，8个中小学集团和5个幼教集团。其中，中小学教育集团成员校有中小学35所、幼儿园1所，全区公办中小学集团化办学率为55.7%；幼教集团成员有公办幼儿园21所，占全区幼儿园14.5%，并通过集团化办学辐射学区化治理，覆盖全区所有幼儿园。
打造出联盟式教育集团的“罗湖范例”
经过多年的发展，罗湖区中小学教育集团形成了共生共融的集团化共同体，使联盟成员学校提升教育教学质量、实现跨越发展，彰显罗湖特色集团化办学效应，打造出联盟式教育集团的“罗湖范例”。据相关负责人介绍，联盟式集团化办学既起到了资源共享、优势互补、管理互鉴、互促共生、和谐发展、共同提高的目的，又保留了足够的校级领导职数、各成员校充分特色发展，“各美其美”，达到了整体与个体的统一。
在区教育局的统一部署下，各教育集团根据各自校情，积极探索集团化办学之路，搭建集团教育共同体，实现学校之间的管理融合、教育教学融合、文化融合，使名校的辐射功能得到最大程度的发挥，促进罗湖区教育资源更加优质均衡，形成了独具罗湖特色的集团化办学八大共同体。
一是党建引领，形成集团共同体治理机制。如罗外教育集团选举产生了中共深圳市罗外教育集团委员会书记、副书记及委员，由集团党委统一协调各学校的党组织活动，尤其今年集团庆祝建党100周年活动，五校共170名党员参加，增强了集团的互相了解和高度融合；二是名校带动，凝练集团共同体发展文化。如翠竹教育集团形成了“和美生长”的集团文化，成员校如罗湖小学“雷锋精神兴校育人”、梧桐小学的“大创客行动”及百草园的“愉快教育”等特色教育各具底蕴、和而不同；三是共融共生，促进集团共同体教师成长。如螺岭教育集团跨校组团，设立集团名师工作室，实现名师互动常态化，使名师由“学校独有”变成“集团共有”；四是共建共享，推行集团共同体优质课程。如教工幼教集团构建由“基础课程、特色课程、辅助活动”三大板块组成的课程框架体系，翠园教育集团以校园足球、创客文化、机器人联盟等特色品牌形成集团内人才培养链；五是共研共育，打造集团共同体创新课堂。如罗外教育集团形成了“531”课堂基本模式：“一切以学生学为中心”原则，5分钟温故而知新，30分钟课堂教学，10分钟检测，极大提高了课堂效率；六是智慧云享，搭建集团共同体信息平台。如锦田教育集团全面开展信息技术与学科教学深度融合研究，已经建成教学资源库并开发出100多门可以共享的新生活教育课程，以“数字化思乐课堂”为抓手，开展教育教学研讨专场活动20场，开展“思乐课堂”专项研究的课例达到191节；七是家校合力，营造集团共同体良好生态。如翠北教育集团搭建家校共育平台，开展“正面管教”工作坊等，组建了一支拥有养育智慧的“百人正面管教讲师团”，已开展家长培训、家长讲师培训、家庭教育工作坊等活动49次，参与家长近1700人次；八是辐射交流，实现集团共同体优质均衡。如去年9月，翠园教育集团总校长兼任翠园文锦中学校长，翠园文锦中学与翠园中学形成更加紧密的一校两区模式，集团通过对翠园文锦中学管理一体化、人才培养一体化的探索，深入推进资源共享、人才流动，全面提升办学品质。今年集团内翠园东晓中学、翠园初级中学共向翠园文锦中学输送4位骨干教师。
被评为“2021中国公平教育百佳县市”
罗湖在集团化办学方面做出的一些探索，也受到了社会各界的广泛好评。罗湖“教育领域综合改革”获评全国“第六届地方教育制度创新奖”优胜奖（第一名），《未来教育家》杂志2019年第1期专题报导了罗湖教育集团化工作，首届全国教育局长沙龙暨全国教育局长研究联盟学术研讨会上，罗湖区集团化办学经验向全国同行分享，翠园、教工幼教集团获得深圳市教育改革创新论坛颁发的“集团化办学典范”称号，螺岭、教工、清秀成功入选广东省优质基础教育集团培育项目。实实在在地让教育资源更加优质均衡、名师队伍更加发展壮大、学生综合素质更加全面、办学质量显著提高。
在教育资源方面，自罗湖区实施集团化以来，优质师资、教学、课程等资源实现了共建共享，优质学位供应得到了大幅增加，原先中小学传统名校学位占全区公办学位不足四分之一，如今名校集团优质学位覆盖率已超过50%。同时，优先保障集团校通过实施“上天入地”“美丽校园”“厕所革命”等工程，充分改善了办学条件，美化了校园环境。2021年，罗湖区被评为“2021中国公平教育百佳县市”榜第七名。
在集团化办学中，罗湖充分发挥名师引领作用，保障人才流动，有效促进了集团内教师的共同成长。据不完全统计，自成立集团以来，集团共举办了专题培训1280次，名师教科研活动2238次，参与人数高达5万余人次，覆盖率达100%。通过名师引领、集团共培，已培育省、市、区学科名师69名、教科研专家15名、学科骨干115名、教科研骨干34名、教坛新秀178名，集团教师荣获省级及以上荣誉290多次。值得一提的是，2021年，作为深圳仅有的2名代表，罗外教育集团黄镟璇和螺岭教育集团李林全经过层层选拔，从省赛中晋级，参与全国班主任技能大赛。
教育集团构建了具有学校特色的课程体系，培育了一批优秀的校本课程，满足了学生多样化发展需求，学生综合素质明显提升，中小学生参加各类竞赛成绩突出，获得国家级奖项100余项。翠北教育集团三个成员校均荣获深圳市“儿童友好型学校”荣誉称号。翠园教育集团足球特色已走向全国，成员校均为全国青少年校园足球特色学校、广东省足球推广学校。翠竹教育集团牵头校翠竹外国语实验学校被共青团中央、教育部、全国少工委评为“全国优秀少先队集体”。
各高中教育集团充分发挥基础教育带头示范作用，深化普通高中新课程改革，文、理科高考总分高分段人数保持高位稳定，高中教学质量逐年提高，办学成绩亮眼节节攀升。
