读特客户端·深圳新闻网2022年7月13日讯 （记者 曹园芳 实习生 蒋澜俊）“华强职校在一届届校领导的带领与努力下，职业教育慢慢变得更科学，更完整，更与时俱进了。”从1997年大学毕业进入职教系统，到见证深圳市福田区华强职业技术学校（以下简称“华强职校”）20年蜕变，南粤优秀教师、华强职校动漫艺术部部长、全国技能竞赛一等奖辅导教师叶学泳见证了职教的一个又一个转折。

叶学泳（受访者供图）

教学相长，兴趣爱好和目标是最好的内驱力

由于父亲是高校教师，叶学泳从小就对教师行业感兴趣。在自己进入职教系统后，叶学泳的父亲也会和她谈师风师德、心得体会，这让她更加懂得站在学生的角度去思考问题，她的责任感也在这个过程中变得愈加强烈。

“刚开始作为专业老师只考虑课程内容和效果，到2012年成立专业部后，开始考虑专业部发展、学生在校期间的职业发展和未来打算，开始由微观到宏观进行思量。”叶学泳表示，刚进入职教系统时觉得自己的工作是教给学生谋生的技能，后来发现职业教育综合了学生专业学习过程中搜集信息的能力、团队合作的能力、自律习惯等，可以以点带面促进学生全面发展。

从10年前带竞赛时的懵懂到后来有能力帮学生掌握赛题方向，叶学泳和学生教学相长，“我能帮助学生们掌握题目内容，但具体的技能还是要靠学生自己自觉地学习，我很受教育和震撼的一件事是我发现学生如果愿意学习的话，他会自己去学，自己去专研。”叶学泳欣喜地看到，学生们在竞赛过程中，兴趣爱好和目标成为了他们最好的内驱力。

25年的任教生涯让她保持开放和不断学习进步的心态，叶学泳说：“我们需要了解最新的专业前沿发展情况，学习日新月异的专业技能。同时要与时俱进，了解这个年龄段的学生的思维方式和兴趣爱好，掌握心理学、教育学知识，做到技能与品德的双培养。我会通过网络、企业交流、书籍，甚至利用自己的假期参加培训去敏锐地感受专业在行业发展的新动态，及时更新到课程设置中。”

多元评价体系，学生多角度成长成才

“教书育人这个概念，我觉得育人应该放在教书前面。”在叶学泳看来，学生们入学时应放下过去的包袱，树立良好的学习习惯和性格，以全新的姿态迎接全新的课程体系，才能够在专业知识学习上保持良性循环。她说自己在育人理念上倾向于性格习惯的纠正和认知的改变，然后再慢慢灌输专业技能知识。在教学风格上，习惯先观察，通过孩子的学习习惯分类教育，及时调整授课方式，让每一位孩子都能跟上课程内容，而叶学泳也希望通过这样的方式培养出对未来有明确的目标规划和踏实肯干的孩子。

叶学泳认为，职教的校园生活能够屏蔽很多社会复杂性，让孩子静心学习，锻炼技能，为未来走向社会做好铺垫，“我们也想以单纯的爱心、耐心去保护和教育这些孩子们。职业教育的特殊性就在于它的开放包容，不是单纯的以文化课分数论英雄，评价学生优秀的标准十分多元，有通过文化成绩专升本进入大学后深造成为研究生的，也有参加竞赛免试进入高职就读的，还有在高职自主创业的，每一位孩子都在不同领域积极成长。”

叶学泳告诉记者，自己所在的动漫艺术部通过竞赛引领专业提升发展，已经是深圳市品牌专业、国家示范校重点建设专业、高水平建设专业群专业之一，“这让未参赛的学生看到学习的榜样，促进了学习氛围提升。”

在谈到产教融合时，叶学泳指出，动漫艺术部目前主要从“引进企业教师和课程”“学生去企业观摩”“高三年级脱产顶岗实习”三方面进行，“我们希望未来能够加强企业交流，引进全新技术课程，为学生未来的工作做好准备与衔接。”